Harrisburg, PA - 18 de octubre de 2021 - La senadora estatal Judy Schwank (D-11º distrito) introdujo una enmienda al SB 224 que autorizaría a los beneficiarios de la Acción Diferida para los Llegados en la Infancia (DACA) a obtener certificaciones de enseñanza en Pensilvania.
SB 224 elimina las barreras que enfrentan los maestros de fuera del estado al tratar de obtener una certificación de enseñanza en Pensilvania para ayudar a abordar la escasez de maestros en curso de la Commonwealth. La enmienda de Schwank también busca abordar la escasez de maestros al permitir que los beneficiarios de DACA enseñen en Pensilvania.
"Todos conocemos la escasez de profesores. Es un gran problema, y aunque apoyo el SB 224, no creo que esta legislación por sí sola nos lleve a donde tenemos que estar", dijo Schwank. "Estamos tratando de arreglar la escasez de maestros mediante la importación de maestros de otros estados, mientras que tenemos personas que ya están viviendo en Pennsylvania que están listos, dispuestos y capaces de enseñar en nuestras escuelas, pero no les estamos permitiendo. Eso no tiene sentido para mí. Deberíamos hacer ambas cosas".
Schwank también señaló que los beneficiarios de DACA que quieren enseñar a menudo se unen a Teach for America o se reubican en estados vecinos.
"Los jóvenes profesores que han crecido en Pensilvania y quieren volver a sus comunidades de origen para marcar la diferencia están siendo rechazados. Se trata de personas con títulos universitarios y todas las cualificaciones necesarias. Lo único que les frena es su lugar de nacimiento, sobre el que no tienen ningún control. Por no hablar de que, además de la escasez de profesores, también nos enfrentamos a una verdadera falta de diversidad entre nuestros docentes, lo que tiene consecuencias reales".
Numerosos estudios han demostrado que los alumnos rinden más en clase cuando su profesor es de la misma raza o etnia. Según The Education Trust, una organización nacional sin ánimo de lucro que trabaja para cerrar la brecha de la diversidad en las escuelas, el 12,1 por ciento de los estudiantes de Pensilvania son latinos, mientras que solo el 1,1 por ciento de los profesores lo son.
La enmienda fracasó por 21 votos a favor y 27 en contra. La SB 224 se aprobó por unanimidad y ahora se dirige a la Cámara de Representantes de Pensilvania.